Abecedario del conflicto de la educación pública en Madrid

Interesante artículo deJuan José Jiménez Blázquez, profesor de Plástica. “De la A a la Z”:

Aguirre, Esperanza

Política que gobierna la Comunidad de Madrid, bajo cuyo mandato ha descendido, hasta el 52%, el porcentaje de alumnos que van a la Pública. Algunos estudios afirman que, de seguir así, en diez años se verá reducido a un tercio.

Ha mentido diciendo que los docentes trabajan 18 horas semanales, aunque luego ha pedido perdón. También ha afirmado que “los que van a las asambleas son los que en agosto pegaban a los peregrinos” y ha sugerido, muchísimas veces, que este conflicto es político. Es cierto. Es contra su decisión, una decisión política. Suele pasar en Democracia. Los conflictos, cuando no suceden en Democracia, se llaman revoluciones.

En mi centro, hay gente que la vota. Otros, no.

Biblioteca

Lugar donde se compran, aceptan, organizan, catalogan y prestan libros, revistas, periódicos, discos, cómics, películas… Requiere un esfuerzo ímprobo y sustanciosos presupuestos para que tenga utilidad y sea el oasis de cultura y saber que pretendemos.

En mi centro, ha pasado de abrirse más de 20 horas a sólo los recreos. Estamos, además, en números rojos y yo dimití como coordinador al ver que en mi horario sólo tenía 30 minutos disponibles a la semana para dedicarle, en un recreo, y sin ningún compañero de apoyo. Cientos de ejemplares (la mayoría, donaciones) esperan su catalogación.

Concierto

Procedimiento por el cual la Administración paga a alguien para que se ocupe de llevar un centro educativo, lo que resulta más barato que montar uno nuevo. Por ejemplo, el Tajamar, vinculado al Opus Dei y que separa niños y niñas. Por ejemplo, los dos centros que ocupan dos de las tres parcelas de suelo público del PAU de Carabanchel. Los profesores que allí trabajan suelen tener peor horario y peor sueldo que los de la Pública. Y no han aprobado ninguna oposición para ocupar su puesto de trabajo.

La OCDE reconoce que los resultados académicos están condicionados por el nivel socio-económico de las familias y que, en iguales condiciones, la Pública obtiene mejores resultados. ¿Quién habla de esto en los medios?

En mi centro, varios docentes trabajaron antes en la privada y concertada. Sin embargo, no conozco ningún caso de trasvase a la inversa. Quizá pronto comiencen a producirse.

Lucía Figar en Rímini.

Hoy que es domingo y tenemos más tiempo para reflexionar con tranquilidad, nos animamos a proponeros ver con atención el siguiente vídeo en el que Lucía Figar (Consejera de Educación de la Comunidad de Madrid) expone en un ambiente amigable (para sus ideas) sus intenciones sobre la educación.

Queda claro que:

  • La educación que van a potenciar es la privada, eso sí, con las subvenciones públicas que sean necesarias.
  • Cuando lleguen al poder nacional cambiarán las leyes educativas para promover en toda la nación lo que ahora en Madrid es avanzadilla.
  • Seguirán ofreciendo terrenos públicos para colegios privados y entidades religiosas para que puedan llevar a cabo sus proyectos educativos.  En ningún caso se habla de potenciar las mismas oportunidades para colegios públicos.
  • El descaro le lleva a afirmar que se van a ofrecer los terrenos públicos de manera gratuita.
  • Así, han abierto 79 centros nuevos de las anteriores características en la Comunidad.
  • Así, la escuela pública ha bajado a un 52 % en la CAM, la concertada a un 33 % y la privada al 15 %.
  • Más de 2/3 de los centros concertados y privados ofrecen religión católica. (Comunión y Liberación gestiona 2 centros en la CAM, y espera que en el futuro sean más).
  • Se pueden deducir los gastos educativos a los padres de la privada.

Educación Infantil: ¿Público vs privado? La Comunidad de Madrid lo tiene claro…

Leemos en la web de la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada (ACADE) la noticia que resume lo acontecido en su Asamblea General Ordinaria celebrada el pasado 3 de mayo en la sede de la CEOE. Pincha aquí para acceder a ella.

La Consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, defendió en dicha asamblea la desgravación fiscal de los centros de enseñanza privados (medida que fue aprobada en nuestra Comunidad hace dos años y que ACADE pretende extender al resto de España).

La consejera justificó esta desgravación fiscal refiriéndose al “doble pago que realizan las familias madrileñas que escolarizan a sus hijos en colegios privados”. El presidente de ACADE, Jesús Núñez, alabó la medida y solicitó a la consejera el aumento del importe de la desgravación situado este año en un máximo de 900 € por alumno.

El presidente de ACADE hizo especial hincapié en la complicada situación que viven los centros de educación infantil privados y solicitó el cese de la construcción de escuelas infantiles públicas y el aumento tanto del número de beneficiarios del cheque escolar como de su cuantía.

Lucia Figar afirmó que la Comunidad de Madrid lleva años limitándose a acoger en su mapa escolar a las escuelas puestas en marcha por los ayuntamientos y apuesta decididamente por las Becas 03. “La consejería de Educación no ha construido en los últimos años ni una sola escuela infantil pública con fondos propios” señaló la consejera.

Asimismo, el presidente de la sectorial de centros infantiles de ACADE, Luciano Martínez, sacó a relucir el vacío de subvenciones que existe en el segundo ciclo de educación infantil, cuyos alumnos/as no pueden verse beneficiados ni por las Becas 03 ni por la desgravación fiscal, que por ahora sólo se aplica en las etapas de enseñanza obligatoria, es decir primaria y ESO. La consejera, consciente de la situación, dio a conocer su firme intención de incluir tambien en esta etapa la desgravación fiscal de los gastos de enseñanza.

Por si no queda suficientemente claro os invito a escuchar al Director de Becas y Ayudas de la Comunidad de Madrid, Javier Restán, quien en este mismo foro proclama sin sonrojo que en el período comprendido entre los años 2005 y 2010 las Escuelas Infantiles privadas en nuestra Comunidad han pasado de 764 a 1076 (siendo 408 los centros públicos). También alude al nuevo Decreto de autorizaciones de centros privados en la Comunidad de Madrid, al que define textualmente como una “normativa claramente a favor de la iniciativa privada en todo lo que se refiere al sistema escolar“.

¿Difícil de creer? Pinchando aquí accederéis al vídeo con la intervención del señor Restán